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Reflexión final.

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     Por último, y para concluir mi blog, decir que esta asignatura, es probablemente hasta la fecha, una de las asignaturas que más conocimientos me ha aportado para poner en práctica en mi futura labor como maestra de Educación Infantil.      Los temas tratados me han parecido muy interesantes, las prácticas realizadas también me han parecido interesantes y útiles, ya que gracias a ellas he comprendido mejor los temas y he aprendido a poner en práctica los conocimientos adquiridos y los temas de equipo me han parecido interesantes, útiles y he aprendido aplicaciones para el aula como son el cómic, el vídeo didáctico, la pizarra digital interactiva, la caja de luz…      Y finalmente decir, que esta asignatura me ha aportado muchos conocimientos y aprendizajes, que estoy muy satisfecha tanto con el trabajo de ambos profesores, como con mi trabajo realizado en esta asignatura y que espero poder aplicar todo lo aprendido algún d...
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Exposición Grupo 9. Estereotipos e iconos culturales.

     El grupo que ha trabajado los estereotipos e iconos culturales , ha empezado explicándonos qué es un estereotipo, que es una imagen, idea o modelo asociado a un grupo social que es atribuido a sus conductas, cualidades y características y su clasificación : estereotipo étnico, estereotipo de país, estereotipo de género, estereotipos sociales y políticos.      También nos han explicado lo que es la cultura , concepto que ya conocía, puesto que le hemos trabajado en esta asignatura.      También hemos visto el concepto de icono cultural , el cuál no sabía y he aprendido: es un objeto, símbolo u otro tipo de imagen que representa algún aspecto de los valores, normas o ideales percibidos como propios de una cultura.      En cuanto a la clasificación de icono cultural nos encontramos con: marcas y anuncios, religión, fiestas populares, gastronomía, arquitectura, cine, música y deporte.  ...
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Exposición Grupo 8. Videojuegos interactivos.

     El grupo que ha tratado el tema de los videojuegos interactivos , ha empezado explicando lo que es el videojuego, que sale de la unión de vídeo y de juego y es un juego electrónico que se visualiza en una pantalla o dispositivo electrónico y que permite simular juegos en la pantalla de una televisión u ordenador.      También nos han explicado la historia de los videojuegos hasta la actualidad y los tipos de consolas, las cuales la mayoría conocemos puesto que casi todos hemos tenido alguna, yo incluida.      En cuanto a los videojuegos y la educación , hay un creciente interés por incorporar estos recursos en el aula.      Con este trabajo he conocido dos conceptos que no sabía, que son la gamificación , que consiste en trasladar la mecánica de los juegos al ámbito educativo y nos encontramos con ClassDojo, Cerebriti y MinecraftEDU, y serious games , que consiste en crear entornos de aprendizaje que...
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Exposición Grupo 7. Luz y sombra. Color reciclado.

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     El grupo que ha tratado el tema de luz y sombra , nos han explicado qué es la luz, que puede ser natural o artificial, y qué es la sombra. También nos han explicado qué es el color y los colores luz y los colores pigmento, los cuales ya conocía puesto que los trabajamos el año pasado en la asignatura “Expresión plástica y visual”.      También nos han hablado acerca de la historia de las vidrieras .      También nos han explicado diferentes tipos de teatros como son: el teatro de sombras (utiliza marionetas o figuras planas entre un foco de luz y una pantalla translúcida) y el teatro negro (el escenario es negro y mediante el uso de luz negra el actor hace aparecer o desaparecer cualquier elemento visible a la luz ultravioleta).      Algunos fotógrafos importantes de luz son: Alex Web, Ernst Hass y Francisco de Goya, y un fotógrafo importante de sombra es Fabricio Corneil.    ...
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Exposición Grupo 6. Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno.

     El grupo que ha tratado el tema de “Aprender a ver para aprender a interpretar el entorno” ha empezado destacando la importancia que tiene enseñar conceptos y nociones espaciales en E.I., y para ello dos recursos didácticos son el mapa y el plano.      Nos han explicado el concepto y representación espacial del niño , así como las relaciones topológicas, proyectivas y euclídeas, las cuales ya conocía, puesto que las trabajamos en otras asignaturas.      Un aspecto que me ha llamado la atención son una serie de actividades para trabajar el conocimiento del medio . El primer espacio de experimentación del niño es la casa y la familia y una actividad que han propuesto es visitar las casas de algunas familias próximas al centro educativo para conocer la procedencia, cultura, etc. El segundo es el barrio o la localidad del niño y algunos elementos que se pueden estudiar son las plazas, las calles, las catedrales, las casas, e...
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Exposición Grupo 5. Vídeo didáctico.

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     Mi grupo y yo, que realizamos el tema del vídeo didáctico , empezamos explicando lo que era un vídeo y lo que era un vídeo didáctico. Además, debemos hacer una distinción entre vídeo didáctico y vídeo educativo , puesto que no son lo mismo.       El vídeo didáctico tiene muchas funciones : lúdica, informativa, investigadora, motivadora, expresiva y evaluativa.      También explicamos los tipos de vídeos didácticos que hay que son muchos: documentales, narrativos, de lección monoconceptual, vídeo-lección, vídeo-apoyo, vídeo-interactivo, etc.      En cuanto a ventajas e inconvenientes , algunas ventajas son que es un elemento motivador y que rompe con la monotonía de usar el libro de texto, y algunos inconvenientes son que puede crear pasividad en el alumnado.      Debemos tener en cuenta que el papel del profesor es fundamental en este proceso. Podemos hacer actividades a...
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Exposición Grupo 4. La televisión y la escuela.

     El grupo que nos ha explicado el tema de la televisión y la escuela, nos ha empezado contando la historiografía de la televisión . En 1956 llegó la televisión a España y en 1964 llegó a las Islas Canarias. Al principio, la televisión no superaba las 3 horas diarias y en Semana Santa y agosto no había por vacaciones del personal.      Podemos dividir la televisión en dos enfoques : contextualista y educacional.      En cuanto a diferencias y similitudes entre la TV y el vídeo , tiene algunas diferencias como son el tratamiento y la difusión de mensajes y en cuanto a las similitudes es que ambas se emiten a través de una pantalla. Mientras que la televisión está dirigida a grandes grupos y heterogéneos, el vídeo va dirigido a grupos reducidos y homogéneos.      En cuanto a los índices de audiencia infantil , los niños españoles superan la media europea de horas frente a la televisión y más del 70% come...
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