Arte, cultura y lenguaje audiovisual en E.I.

     La práctica del Tema 4 consistía en tomar como referencia una unidad didáctica de un tema concreto y a partir de ella, elaborar materiales para entre 4 y 7 actividades en las que se utilizara la mesa de luz. Las actividades tenían que ser tanto de experimentación, como de exposición. A continuación, adjunto esta práctica:      Esta práctica no solo me ha parecido muy interesante, sino también útil para mi futura labor como maestra de E.I., porque nunca antes en la carrera habíamos trabajado con la mesa de luz y considero que es un recurso muy original y adecuado para trabajar los contenidos en Educación Infantil. Es una forma muy visual y muy divertida de aprender contenidos y sin duda, me ha sorprendido. Además, la caja de luz se puede realizar fácilmente en casa sin necesidad de comprarla.

     Para trabajar el Tema 4 hemos leído y trabajado en el aula este texto que se titula “Cuando el arte cobra vida. TIC y educación artística ”.        Para comenzar nos explica lo que es un museo , que es una institución sin ánimo de lucro que está al servicio de la sociedad y del público y que conserva, estudia y expone el patrimonio material e inmaterial de la humanidad.      Gracias a las nuevas tecnologías es posible hacer un recorrido por una exposición de un museo a través del Smartphone o Tablet. Es lo que se llama Realidad Aumentada (RA), que se emplea para definir una visión, ya sea directa o indirecta, de un entorno físico del mundo real combinado con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real y está empezando a usarse en todos los ámbitos de la vida.      De esta idea nace la startup FrameAR con el propósito de generar material educativo para exposi...

     Una vez visto el tema 3.4. que como dije en la entrada anterior trataba sobre el género, realizamos la práctica 3.4. consistente en recopilar una imagen de un anuncio o de publicidad en la que se planteara una cuestión de género que considerara significativa para trabajar en el colegio.      Yo elegí un vídeo en el que aparecían una niña y un niño cantando una canción que hacía referencia a la igualdad de género y en el que ambos hacían las tareas del hogar y jugaban con los juguetes que ellos querían. Me pareció interesante para trabajarlo en el aula puesto que es una buena forma de que los niños vean que todos deben ayudar en casa y jugar con los mismos juguetes independientemente del género. A continuación, lo adjunto:       A modo de reflexión, decir que es una práctica que me ha parecido no sólo interesante, sino también útil, porque como futura maestra de Educación Infantil que voy a ser, creo que es adecu...

     El tema 3.4. trataba sobre el género . Existe distinción entre sexo y género. Sexo hace referencia a macho y hembra, mientras que género hace referencia a femenino y masculino.      Algunos conceptos trabajados en este tema fueron: heterosexual, homosexual, bisexualidad, hermafrodita, transexual e intersexualidad, los cuales aparentemente conocía todos excepto el de intersexualidad , el cual aprendí y se define como una condición natural en la que la persona presenta discrepancia entre su sexo cromosómico, sus genitales y sus gónadas, presentando características de ambos sexos.      El género es una construcción social basada en la forma de utilizar el cuerpo, una relación con el lenguaje, una forma de usar el espacio, una forma de consumir y una forma de interrelacionarse.      Una frase que me ha llamado la atención es “El género es aprendido, no es natural, no se nace con él, se aprende”. ...

     Tras haber visto en clase el tema 3.3. relacionado con la publicidad y el consumo audiovisual, tuvimos que realizar la práctica 3.3 . consistente en analizar un anuncio publicitario . Los aspectos concretos que teníamos que analizar eran: la producción (quién es el dueño, quién controla la producción…), el lenguaje (escrito, hablado, imágenes, sonido, movimiento…), la representación (objetividad, realismo, veracidad, ausencias y presencias…) y las audiencias (cómo llega a la audiencia, qué gusta y qué disgusta, cómo se usan los medios…).      El anuncio que analizamos mi grupo y yo fue el de “Nocilla Básquet. El último partido” , el cuál adjunto a continuación junto con el análisis:   Nocilla (2014). Anuncio Nocilla Básquet, “El último partido”. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=K8sNECeEhDk      Esta práctica me resultó muy interesante ya que nunca antes había analizado un anuncio y gracias a e...

     El tema 3.3. está enfocado hacia la publicidad y el consumo audiovisual . La conclusión que saco tras haber visto este tema en clase es que hoy en día hay un exceso de publicidad. Vemos publicidad en todos los lugares. Además, los anuncios no muestran la realidad, te hacen creer que, con ese producto serás más guapo, tendrás más éxito, etc., y todo ello con la finalidad de que compres ese producto o ese servicio.      Hay varios tipos de productos o servicios visuales comerciales . Los primeros están dirigidos a la venta directa de productos de consumo , que se divide en publicidad exterior (la que vemos por la calle) y publicidad en el punto de venta (el consumir se encuentra en situación de compra), y los segundos están dirigidos a la venta de productos o servicios de entretenimiento como son los juguetes, juegos o videojuegos.      A continuación, adjunto el tema dónde se pueden observar estos aprendizajes más deta...

     Como en los epígrafes 3.1. y 3.2. también vimos el concepto de imaginario, los tipos que había, y cómo se hacía, la práctica 3.2. consistió en crear nuestro propio imaginario .      Mi imaginario está compuesto por fotos mías que van desde pequeña hasta la actualidad, para que se vea reflejado el paso del tiempo y le muestro a continuación:      Como el resto de prácticas, la realización de mi propio imaginario me ayudó a comprender y a ver lo que realmente es un imaginario y me pareció muy interesante, además, me gustó realizarla para tener recopiladas varias fotos de varias edades y poder ver mi cambio.

     Cómo en los epígrafes 3.1. y 3.2 estuvimos viendo lo que era la identidad; la primera práctica de este tema, la práctica 3.1., consistía en hacer nuestro propio documento de identidad visual y de cultura visual. Para ello, tuvimos que hacernos una serie de autorretratos de frente, de perfil, cómo me visto, etc., que los muestro a continuación:      Al igual que el resto de prácticas de esta asignatura, decir que esta práctica me ha parecido interesante y que me ha ayudado a entender y comprender mejor lo que era la identidad visual y la cultura visual.

     En el Tema 3.1. y 3.2. volvimos a ver más detalladamente lo que es la cultura visual , y también lo que es identidad e imaginario .      Por cultura yo entiendo el conjunto de creencias, costumbres y tradiciones de un determinado lugar, por ejemplo, un pueblo. Además, gracias a ello, podemos distinguir un pueblo de otro. La cultura también es el lugar donde se configura la identidad de un individuo.      Como dije en una de las primeras entradas, la cultura visual es lo mismo, pero con imágenes. También es importante saber que a través de las imágenes nos estamos educando, y que las imágenes, configuran nuestra identidad .      El imaginario yo lo entiendo como un conjunto de imágenes que nosotros usamos como referencia para entender la realidad. Hay dos tipos de imaginarios: el imaginario central primario y los imaginarios secundarios que surgen y dependen de los primeros.   ...

                    Realizar una composición reposada (fotografía) . .       Realizar una fotografía utilizando uno de los recursos retóricos vistos en clase .       El recurso retórico que yo elegí fue la repetición , que consiste en la repetición de forma constante de algún elemento de la imagen.       Esta práctica me ha resultado interesante ya que, como las anteriores, me ha ayudado a comprender los recursos retóricos explicados en clase. 

     La práctica 2 consistía en realizar nueve fotografías por la UCLM, atendiendo a los conceptos de iluminación vistos en clase.      Para ello, adjunto este Word en el que están recopiladas todas estas fotografías:      Esta práctica me ha parecido muy interesante puesto que también me ayudó a comprender los conceptos vistos en clase.